我国已进入全面建设社会主义现代化国家的新发展阶段，中华民族正日益走近世界舞台中央。展示真实、立体、全面的中国，努力塑造可信可爱可敬的中国形象，对新闻出版人才的能力素养提出了新的更高要求，新形势呼唤我们加强新闻传播学和出版学学科建设，在新文科建设背景下，在新时代发展大局中推动新闻传播学和出版学高质量发展。

    文科教育有助于培养自信心、自豪感、自主性，形成民族文化自觉。新文科建设对于促进文科教育创新发展、培养新时代文科人才、提升国家文化软实力具有重要意义，深化新文科建设势在必行。

    全面贯彻落实习近平总书记重要指示精神，顺应新时代发展趋势，教育部2020年发布了《新文科建设宣言》，高举弘扬中国精神、凝聚中国力量、践行中国道路的旗帜，为托起国家富强、民族复兴、人民幸福的中国梦提供思想理论支撑。国内学者普遍认为，新文科建设应强调创新、融合，以需求为导向，从原有的专业分割转向交叉融合，从适应服务转向支撑引领，实现传统文科的更新升级。

    深化新文科建设，努力形成深层次的学科交叉融合。《新文科建设宣言》中提出加强多学科交叉，推动人文学科融通发展。在学科建设过程中，只有突破“小文科”思维，构建“大文科”格局，推动文科专业之间深度融通、文科与其他学科的交叉融合，才能提升新文科建设的创新性与可持续性。无论是文科内部的交叉融合还是文理、文工、文医等学科之间的交叉融合，都将迸发新的火花，带来新的变革。复合型人才的思维特点是开放的、发散的、多元的，深层次学科交叉融合理念培养的人才，更有可能成为复合型人才。

    深化新文科建设，努力加强与现代技术的深度融合。新文科建设，特别强调与新一轮科技革命、产业革命的深度融合，人工智能、虚拟现实等各种新科技都可融入新文科建设发展之中，以应对新兴产业的发展与变革。当今时代，传统媒体与新兴媒体融合发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体。在此背景下，新闻出版学科建设必须将新文科的融合发展理念作为行动指南，在应对技术挑战中谋求创新，主动适应并借力现代先进技术，推动学科本身朝着跨界、交流、开放、融合、创新的方向发展。

    深化新文科建设，努力促进理论与实践相融合。新闻出版教育是实践性、应用性极强的学科，需“走出书斋”，推动业界与学界的深度融合，坚持教学内容的应用性，注重研究的问题意识。以前人们总觉得业界与学界之间存在着隔阂。但近几年，越来越多资深新闻出版人到高校任教，优化了师资结构，对培养更多实践型、复合型人才起到很好的促进作用。学界也在强调教学内容的前沿性、应用性和创新性，坚持将知识学习与综合素质培养有机融合，培育能够灵活应对技术革新的专业人才，加强“思”与“行”的有效对接、推动知行合一。“知之愈明，则行之愈笃。”新文科建设关乎我国教育现代化事业发展、关乎人民群众美好生活。我们应当以发展为导向，激活学科生产力，充分挖掘交叉学科发展优势，夯实学科发展基础，通过积极拓展课堂渠道、发挥信息技术优势，着力构建中国特色人文社会科学学科体系、学术体系、话语体系，建设响应时代需求的新知识、新模式、新平台、新机制，形成以知识融合、能力养成和问题解决为导向的新文科建设模式，全面提高新文科建设质量和水平，培养担当民族复兴大任的时代新人。